1.竞技体育后备人才名词解释
2.辽宁柔道后备人才发展困境与对策分别是什么？
3.安徽省运动员选招、培养和退役安置工作管理办法
4.我国射击运动后备人才培养的制约因素及发展对策是什么？
5.武汉体育后备人才中考分数
6.我国竞技体育人才培养的组织形式有哪些
长沙市体艺后备人才与以前的特长生有以下区别：
1、定位不同：长市体艺后备人才是指在体育与艺术领域已经表现出高的天赋，并通过业测试和考核合的青少年。而以前的特长生则指在某个方面才华，拥有一定的水平，但未必是在体育艺术领域。
2、培养方式有所不同：长沙市体艺后备人才是由市体育、文化教育等部门联合实施的，为符合条件优秀青少年提供全方位的培养，包括专业训练、体育竞技、文化研学等方面。而以前的特长则可能仅在某一特定领域接受优秀人才的特殊培养。
3、目标不同：长沙市体艺后备人才的选拔、培养与管理，旨在推动各类体育、文化、艺术项目的发展，提长沙市在这些面的整体水平，而以前特长生的培养一般是为了让他们在特定领域中尽快成长，出类拔萃。
竞技体育后备人才名词解释
近年来，广西区和各级体育部门高度重视广西体操事业发展，尤其关注广西女子体操的发展情况，希望借助全国上下大力发展体育事业的契机，更好地推动广西体操事业的发展。目前，广西女子体操在全国处于落后水平。广西女子体操后备人才培养现状如何？存在哪些问题？如何才能培养出更多优秀的女子体操运动员？这些都值得我们深思的问题。
一，广西女子体操后备人才培养现状
（1）观念上的误区限制了女子体操运动的普及
处于省会城市南宁的女子体操运动的人数最少，一个重要的原因就是家长认为练体操太苦太累，而且容易给孩子造成伤病。加上近年来在体操运动宣传上的功利性包装，使得一些人更加坚信体操训练就是高难度、高强度的，危险系数极高，从而对体操运动望而却步。对于女子体操来说，这种影响更为明显，由于女性天生对不熟悉的事物存在较大的防备心理，加上错误的观念和宣传加剧了女性对体操运动的恐惧。对于体操的认识，与国外相比我国还处于落后水平，国外已经将体操纳入到强身健体基本运动项目行列，这一点值得我们学习。
（2）体操训练和个人发展之间的矛盾
女子体操后备人才的流失，在很大程度上是由于体操训练和个人发展之间的矛盾造成的。通过访谈得知，学龄段青少年随着年龄的增长，课业压力也随之增加，而且对于女子体操运动员来说，个人自主学习能力较差，整体文化水平偏低，加之各体校对女子体操运动员的管理存在监管不力和不重视等问题，使得训练与学习这一矛盾更加激化。有部分女子体操运动员虽然经历了多年训练，但进入更高层次的专业队希望渺茫，为能更好地适应现实生活最终选择放弃体操训练。
二，广西女子体操后备人才培养对策
（1） 体教融合，推动体操进校园
大力推动体操进校园，使体操运动在学校得到普及。学校应将体操作为体育教学的基础课程，促进女子体操后备人才的培养，同时解决好青少年体操爱好者的转型（升学）等事宜，重视体操后备人才的文化教育。同时，加大体操后备人才传统学校基地的建设，这也是实现体操项目“体教结合”的有效途径之一。各级体育部门应积极与教育部门展开合作，创造条件，做好正确的宣传，增建具有体操特色的各级各类学校，营造校园体操文化氛围，鼓励更多学生参与到体操运动中来，不断扩大我国女子体操人才规模。
（2）开展比赛，提供锻炼机会
通过广泛开展各个年龄阶、各层级体操赛事，给女子体操运动员提供更多的锻炼机会。参加体操赛事不能局限于国家和国际的大赛，省内举办的或多个省份联合举办的体操赛事也是较好的锻炼平台，另外，由多个学校联合举办的体操赛事也应该同时进行。让运动员在比赛中积累经验、增强信心是比赛的目的。通过参加体操比赛，教练员能更好地观察和掌握运动员的表现，为其有针对性的教学提供合理的参考。通过比赛和运动员与教练员的沟通，也能更好地达到后备人才选拔与培养的目的。
辽宁柔道后备人才发展困境与对策分别是什么？
竞技体育后备人才名词解释：培养有能力参加国际体育赛事专项的体育人才。
首先，应当注重学校体育的建设，通过强化体育课程，来提升学生活动的时间并组织相应的训练逐步形成特色体育项目。体育课程的强化质量与学生的学习质量息息相关，如课程制定没有从实际出发，学生在体育活动与相关项目的学习过程中，容易出现不适应与质量低下等情况。
其次，提升社会参与度，竞技人才的培养需要社会众多群体的参与。相关教育管理人员需要加强平台的建立和建设，通过平台来帮助竞技型人才的培养。推动区域性赛事激励不同年级学生的参与，并逐渐将赛事发展成为一个规模化、常规化的比赛项目，为竞技性人才培养不断输送人才。
最后，强化体育和教育的结合。教育和体育是相互作用不可分割的整体，只有全面发展才能够提升后备人才的培养力度。
新时代发展背景下，要培养竞技型体育人才，就必须要注重教育和体育的结合，通过全面提升教育发展模式，不仅有助于运动员自身水平的提升，同时对于吸收后备人才有着积极的作用。
安徽省运动员选招、培养和退役安置工作管理办法
辽宁柔道尤其是女子柔道一度成为全运会乃至奥运会的优势项目,但随着社会经济的发展,人们思想的改变以及教育制度的改革等因素的影响,辽宁柔道后备人才的实力已经呈现下滑趋势。我国竞技体育是否能保持良好的发展态势,实现可持续发展,尤其是竞技体育后备人才的梯队建设受到普遍关注。
一，辽宁柔道后备人才发展困境
（1） 基层后备人才匮乏,选材过程流于形式
选拔基层训练的运动员数量是后备人才培养的基本保证,当今社会家庭对独生子女的过分呵护已经从城市蔓延到农村。高考指挥棒的定位基本成为所有家长对孩子的培养方向,从城到乡的越来越少有家庭愿意让孩子从事竞技体育训练。辽宁柔道项目在基层选材过程中发展学生和家长对柔道项目的认识存在盲点和偏见、不支持甚至抵触和拒绝的情况。
（2）基层训练水平良莠不齐,后备人才质量困境凸显
运动队伍水平的高低,与教练员平时的训练、管理和比赛的临场指挥能力有很大的关系。柔道运动强调技战术的临场多变与合理,必须注重基础训练中摔柔感觉的培养和技术训练的规范性。柔道教练不但需要具备良好的专项技术水平,还要具备良好的运动员技术培养能力。
二，后备人才发展对策
（1） 完善培养体制,拓宽培养输送渠道,建立科学的培养目标
随着社会的发展,竞技体育后备人才固有的培养体制正在逐步变革,北京体育大学学生王旭获得中国在奥运会女子摔跤项目首金,清华大学田径队打造多名中国飞人的事实说明高校与专业运动队同样具备培养高水平竞技体育人才的能力。在原有培养体制的基础上,建立后备人才输送和培养的多元化体制,根据俱乐部和高校的需要输送一定数量的后备人才,既能缓解后备人才培养资金和硬件的不足又能在一定程度上解决后备人才输送渠道单一的问题。
（2）提高教练员执教能力,全面发挥教练员作用,突破育人困境
辽宁基层柔道教练员学历水平基本为本科以下。学历是反映了一个人受教育程度,并且是反映一个人知识水平的重要指标。教练员的学历代表着曾接受正规教育的程度,是衡量一个人知识水平的标准之一,同时也预示着其训练、科研的潜在能力。教练员的工作特点使其无法长时间离开岗位学习深造,只能通过短期的进修提高知识水平对学历教育的不足进行补充,教练员岗位培训就显得尤为重要。
我国射击运动后备人才培养的制约因素及发展对策是什么？
第一章 总则第一条 为加强运动员队伍建设，提高我省竞技体育水平，促进体育事业发展，根据《中华人民共和国体育法》和有关法律、法规，结合本省实际，制定本办法。第二条 本办法所称运动员，是指体育行政部门组织体育运动训练单位依照本办法规定的条件和程序选招的运动员。第三条 本省行政区域内运动员的选招、培养和退役安置，适用本办法。第四条 体育行政部门负责运动员选招、培养和退役安置的管理工作。、人事、劳动保障、财政、教育、公安、粮食等部门在各自职责范围内，做好运动员选招、培养和退役安置相关工作。第五条 鼓励公民、法人和其他组织参与、支持运动员的选招、培养和退役安置工作。第六条 在运动员选招、培养和退役安置工作中做出突出贡献的组织和人员，由县级以上人民及其有关部门给予表彰和奖励。第二章 运动员的选招第七条 选招运动员应当遵循公开、平等、竞争、择优的原则，注重运动员的体育运动成绩和发展潜力。第八条 运动员的选招每年进行一次。选招方案由体育行政部门提出，经人事、劳动保障、公安、粮食等部门办理有关手续。第九条 运动员从下列人员中选招：
（一）体育运动学校的学生；
（二）取得全国青少年单项体育竞赛、全省综合体育运动会录取名次或者全省单项体育竞赛前三名的青少年；
（三）身体条件特别适宜从事某一单项体育运动的青少年。第十条 运动员的选招，按下列程序进行：
（一）体育运动训练单位和有关的体育运动科研机构共同选拔试训运动员，报体育运动训练单位所属的市或者省体育行政部门审定；
（二）体育运动训练单位对试训运动员进行试训；
（三）体育运动训练单位所属的市或者省体育行政部门组织测试和考核。测试和考核合格的，签订体育运动训练协议，办理运动员选招手续；不合格的，退回原输送单位。
试训运动员的试训期限，由省体育行政部门确定；测试和考核的标准由省体育行政部门制定。第十一条 中小学校、中等专业技术学校、高等院校应当积极开展课余体育训练，发现和培养体育后备人才。
实行体育后备人才注册登记制度。省体育行政部门应当每年对体育后备人才进行一次注册登记。
经注册登记的体育后备人才参加课余体育训练的，当地人民应当按略高于当地城镇居民最低生活保障水平50％的标准给予训练补贴。
体育后备人才标准，由省体育行政部门制定。第三章 运动员的培养第十二条 体育运动训练单位应当对运动员进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行社会公德、职业道德和法制教育。第十三条 体育运动训练单位应当运用体育科研成果，制定科学的训练方案，对运动员进行系统的体育运动技术训练。第十四条 体育运动训练单位应当取措施优化教练员队伍结构，提高教练员的业务素质和运用科学方法指导体育运动技术训练的能力，保证运动员训练质量。第十五条 体育运动训练单位应当完善运动员的训练、学习和生活条件，加强体育运动技术训练中的医务监督，为体育运动技术训练提供必要的安全防护设施。
体育运动训练单位应当按照有关规定，为运动员办理社会保险和运动伤残保险。第十六条 教育行政应当配合体育行政部门做好运动员的文化教育工作，提高运动员的文化素质。
体育运动训练单位应当保证未完成义务教育的运动员继续接受义务教育。
在役运动员申请到高等院校学习的，有关部门和高等院校应当给予优待。第十七条 体育行政部门应当组织运动员参加职业技能培训，培养其适应社会需要的能力。第十八条 禁止在体育运动训练、竞赛中使用有关体育组织禁止使用的物质、方法。第四章 运动员的退役安置第十九条 运动员退役，由体育行政部门和其他有关部门指导就业、就学。第二十条 退役运动员就业安置由省体育、劳动保障、人事行政部门按年度编制，退役运动员原户籍地设区的市人民具体组织实施。第二十一条 取得世界三大赛前三名或者亚洲、全国三大赛第一名的退役运动员，可以申请在合肥市或者省内其他城市安置就业。其他退役运动员申请就业的，由原户籍地设区的市人民负责接收、安置。
体育行政部门应当根据安置，将退役运动员的档案和户籍、粮食关系移送其原户籍地设区的市人民劳动保障或者人事行政部门。
武汉体育后备人才中考分数
众所周知, 射击运动在我国的发展态势良好, 一直处于领先地位。随着竞技体育的不断发展, 射击运动的后备力量的储备要得到相应的保障。但通过调查发现, 目前在射击运动后背人才力量培养方面全国大部分的省份都存在这一定的问题和困难。因此, 要想使射击运动保持可持续的发展, 我们必须要加强后备人才的培养力度和科研力度。
一、主要制约因素
（1）射击运动项目选材困难
射击运动它并不具有普遍性, 所以在运动员的选材方面具有一定的困难。其主要表现在:第一, 由于射击运动在人们的日常生活中并不多见, 所以人们对其认识不足, 受到的关注度也不高, 影响了人们的参与热情。第二, 竞技体育运动对运动员的综合素质要求较高, 所以运动员的淘汰率也就相对较高。一部分队员是因为训练到一定程度后没有发展前途而放弃;一部分因为吃苦耐劳的精神不够而放弃;还有一部分是家长不想让自己的孩子从事竞技体育运动, 在这样的情况下我们要选材还要选好材就是难上加难。
（2） 资金匮乏
资金是否充足是保证射击运动训练质量的一个重要前提。通过调查发现, 目前各个省市在开展射击这项运动的资金投入严重不足, 这就造成了射击运动的训练环境简陋、器材老化、器材数量不足等, 这使得射击运动的训练效果难以保证。另外, 由于资金很难保证, 运动员参与比赛的机会较少且级别不高, 大多数的省、市的射击运动都是在闭门造车, 教练员和队员都缺乏学习、交流的机会, 这严重影响了运动员和教练员的训练热情, 训练的质量也就很难保证。
二、发展对策
（1） 加强资金投入
射击项目仅靠财政拨款来维持已渐渐不能满足该项目的发展, 要想解决目前资金的困境, 我们不能单单靠拨款来维持, 我们应该转变观念多方位的筹措资金, 以改变目前的训练条件和状态, 以保障射击后背力量的可持续发展。我们首先要加大对省、市等基层单位的训练场地、器材、设施的投入力度, 逐步完善训练条件, 争取让部分省、市级的训练馆能够与国家训练馆接轨, 以能承办各类比赛。其次, 在承办各种大、中、小型的比赛时可以收取一定费用的报名费、冠名费等, 拓宽资金的来源, 以用来更好的建设。
（2） 加强科学化训练
在训练方面, 要根据训练大纲制定出完整的训练、训练内容, 加强对训练方法、手段的研究。并且要根据每一名运动员制定出一套完整的训练, 以保障训练效果。另外, 要加强科研团队建设, 培养教练员的科研能力, 使其将科研与理论相结合, 用科研来有效的指导射击训练, 通过射击训练所反映出的问题在对科研进一步的填充, 这样才能推动射击运动超更好的方向发展。
我国竞技体育人才培养的组织形式有哪些
460分。根据武汉教育网信息得知，截至2023年4月20日武汉市初中毕业生体育后备人才中考分数需达到460分。育后备人才资格认定是由市教育局统一制定认定要求、由各区教育局统筹、各培养体育后备人才试点学校具体组织实施的体育人才招录工作，培养有能力参加国际体育赛事专项的体育人才。
西方发达国家没有“少体校”一说，他们竞技体育后备人才的培养模式也可称之为“”。与国内体育学校脱离普通学校教育而自成体系的“”不同，西方国家的“”是在学校里完成的，即通过小学——中学——大学或实业团体和俱乐部来发掘优秀的运动员。青少年选手通过业余时间进行训练，始终不脱离学校教育。
美国体育主要由专门的社会组织和私人企业依照18年颁布的《美国业余体育法》协调业余体育工作。在美国，竞技体育以学校为中心，依靠学校的业余训练来培养后备人才。中学是培养青少年运动员的摇篮，大学则是培养优秀运动员的高级阶段。在各自的体育项目管理上，学校享有很高的管理权限。其特点是强化了教育和体育结合，突出了青少年体育的业余性质。
为了确保运动员不因为训练比赛而荒芜学业，美国的大学普遍实行“补课制”。每个大学生选手都有一个“补课教师”，这些“补课教师”或者是高年级学生，或者就是他的同窗好友。
澳大利亚、英国、日本与美国有共同之处，把竞技体育建立在群众体育的基础上，为青少年提供更多的体育参与机会，培养他们终身从事体育运动的习惯，同时发掘和培养体育后备人才。
德国体育的基本组织形式是体育俱乐部，它是德国公民从事体育活动的主要载体。德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的“自治”，确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。把体育管理的任务交给了社会体育组织来完成，最重要的体育政策是经济资助，为优秀的青少年运动员提供进入高等学校学习的优惠条件。
韩国的竞技体育后备人才由（教育和体育部门）、财团、企业联合培养，国民体育振兴公团为优秀的青少年后备人才支付特别奖学金。为促进竞技体育的发展，鼓励运动员训练的积极性，韩国的有关法律规定，优秀运动员可免试上大学和免服兵役。这一制度对培养体育后备人才起到了积极作用。
